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名师工作室培训心得体会

时间:2024-07-10 06:02:04
名师工作室培训心得体会[此文共2069字]

名师工作室培训心得体会

——如何促进教师专业化成长

教师专业化发展,是时代的要求,也是教育发展的必然。学校只有高度重视,加强教师的业务学习,加强教师的各类培训,加强教师的校本教研,让教师在学习中进步,在培训中提高,在锤炼中升华,在研究中成长,才能不断促使教师专业化的发展,才能使广大教师真正成为新时代的优秀教师。

一、教师培训是专业成长的有效途径

1.走出去。组织教师外出学习培训,让教师与教育大师零距离接触,学习专家名师的教学思想、方法、风格、教学艺术等,了解最新教育信息和教育理论,在耳濡目染中促进自身的专业成长。

2.请进来。邀请省、市、县教育教学专家、教研员到校做有关校本教研、课题研究、校园文化建设、教师与教育评价、教师基本功等不同主题的专题讲座进行全员培训,在专家的引领下使全体教师得以确立正确的教育观,提高教师教育教学活动的实效性,有效促进教师的专业发展。

3.加强校本培训。校本培训工作以落实教师专业化这一培训思路,在实际培训中,努力做到领导重视,措施有力,对教师的培训学习给予人力、物力的支持,让每一位教师通过学习提高教学、教育技能。积极开展二级培训,让外出学习培训的教师,回校后给教师进行二级培训,写学习心得、开讲座、上汇报课,汇报自己的所思所感所获。通过组织教师观看观摩视频、讲座,来提高教师的教学能力。同时及时落实骨干引领,示范带动,请本校知名教师进行教学设计编写、片段教学、课件制作、评课、信息技术、科学素养、教育教学策略等方面的培训。定期开展教师论坛,教师沙龙,交流教学经验和教育方法等,为教师专业成长提供一个相互学习、相互交流的平台。聘请经验丰富的骨干教师与青年教师师徒结对,每个学期师徒之间互相听课,同备一堂课、同上一堂课、同评一堂课,平时一起探讨教学策略、教学方法,解决教学疑难问题。开学初安排好结对计划、期末做好结对总结。

二、教师学习是专业成长的必要手段

随着形势的变化,我国的基础教育课程改革进入了前所未有的景象。作为一名教师,只有努力于新课程的实践,在其过程中不断完善,更新自我,提升自己的专业素质,促进自身专业发展,才能与新课程同行,适应新课程的需要。

1.加强教育理论学习和教学研究。教师学习的目的,一是转变观念,二是提升素养。利用教导处、教研室、教研组为单位,组织教师学习教育教学理论知识,学习新课标,学习文本的解读与处理、教材重难点的把握、教学技能技巧。认真开展教学研究,实现高效课堂。这是教师教学的根本,也是专业化提升的起点。

2.鼓励支持学历进修。教师参加学历进修,是提高教师文化素养,促进专业成长的有力保证。积极支持中青年教师参加自考、电大、函授、网络大学等途径的学习,对参加在职学习进修的教师应给予学习进修的时间保证和经济支持。3.引领教师与书为友。读书,对于教师在专业文化领域内的成长非常重要,我们认为自我学习是促进教师专业成长的长效机制。开展“向你推荐一本书”活动,每学期向教师推荐阅读书目,每月阅读一本关于教育教学理论书籍,每学期写读书札记,并定期开展教师读书心得体会与感悟交流会等。

三、校本研究是教师专业成长的沃土

校本研究是基于学校发展,教师专业成长的研究。它以发生在学校教学现实场景的真实问题以及提升教学常规、教学水平、教学管理等方面为研究内容,深深根植于学校和教师的现实需求。校本研究不仅可以促使教师在自己的岗位上,立足于自己的教学实践,提出问题,解决问题,使教学研究成为教师的职业生活方式、思想行为方式乃至生命存在方式的一部分。同时,还可以培植一种学校文化,强调科学精神、民主精神和团队精神,营造求真、务实、自由、融洽的教研气氛,形成对话机制,为教师的信息交流、经验分享、专业会谈、展示自我提供平台。每一所学校的校情不同,教师专业成长的基础与环境也不同,因此,突出“以校为本”,开展校本教研是一种有效选择。

1.抓好课题研究。教师根据学校、年段或自己教学中遇到的问题,结合学科教学、教研组活动,人人确定一个研究专题,研究发生在自己身边的困惑和疑难问题,并在教学中注重积累资料,每位教师要做到深入反思,善于总结,按规定形成教研成果。这样科任教师的教研能力,专业水平都会有不同的提升。

2.抓好各种公开课。一是磨课,每个备课组推选一名教师作为主磨者说课、上课,其他同年段教师一起备课、听课、评课,并在一次次的教学设计调整中上好一节课,使磨课教师在活动中边学习,边实践,边研讨,边反思,通过年级备课组伙伴互助、教研组伙伴互助,引领伙伴互助,促进教师专业化成长。二是公开课,每节公开课的教学,都由备课组、教研组集体探讨、集体备课、教师试上,集体评议,让每一位教师都得到锻炼。三是随堂听课。由教导处协同校领导、骨干教师共同听课,特别是对于部分学科薄弱教师,通过听、评,研讨分析教学症结,就课堂出现的问题出谋献策,提高教师课堂教育教学的能力,提升课堂教学的有效性。同时发挥教师的创造性,形成个性化教学风格,促进教师的专业化成长。

3.抓好教学反思。反思性教学是促进教师专业成长的有效途径。教师应做到对每个单元一反思,每篇课文一反思。反思内容包括:教学设计、课堂组织、言语沟通、评价语言、学生参与度、课堂偶发事件、学生的精彩见解,在反思中寻找不足,总结经验,及时补缺补漏,调整教学策略。

总之,教师是新课程的实施者,教师专业水平的优劣直接影响到课程改革的成败。每一所学校都要根据校情、师情、生情的特点,努力为教师搭建专业成长的平台,寻找促进教师专业成长的新途径,让教师专业水平与新课程改革齐头并进。每一位教师都要根据个人的专业特长,教育理念,教学方式等重新审视自己,定位自己,并集思广益,不断地促进自我的专业成长,让学生受益最多。

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