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儒雅校园 翰墨飘香

时间:2024-06-01 11:53:13
儒雅校园 翰墨飘香[此文共3792字]

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——记鄞州区实验小学书法教育活动

我们鄞州区实验小学,现有40个教学班,1889名学生,110位教职员工。自1990年以来,学校以书法教育为突破口,始终把“端端正正写字,堂堂正正做人”作为教育学生的座右铭,充分挖掘写字“育德、育智、冶美、修身养性”等功能,促进了学生全面发展,提高了整体办学水平。学校先后被评为浙江省首批文明学校、省农村示范性小学、省书法教育研究会实验学校、省现代教育技术实验学校,曾荣获全国写字教学先进集体、浙江省书法教育实验先进学校、宁波市艺术特色学校、鄞州区艺术特色学校等荣誉称号。学校一直来以“师资力量强,教育质量高,办学有特色,学生全面发展且有特长”而被社会所称道。

特色源于创新,贵在坚持。十多年的书法教育创建历程,使我们深深地体会到一所学校想在某一方面搞出特色,形成传统,决不能靠一句口号、靠一时的心血来潮可以达到的,它需要的是几年,甚至是十几年坚持不懈的艰苦奋斗。

一、加强管理——打造特色品牌的立足点

教育实践告诉我们,健全、高效的管理体制是一项工作能否成功完成的关键。为了使学校的书法特色工作能尽快纳入“快车道”,我校从1990年开始搞书法教育工作起,就成立了学校特色教育工作领导小组,重点抓了三个方面的管理工作:教师、课堂教学、和课外活动。

1、教师的管理。一所学校的特色往往来自于教师的特长,要形成学校特色,就必须有一支与之相适应的素质优良的特色教师队伍。要使学生学有所长,教师必须做到教有所长。

我们采取了自己培养和引进名家相结合的方法。我校把提高教师“三笔字”水平,作为一项长期任务。每学期,我们都要对三十五周岁以下的青年教师进行“三笔字”培训。我们为每位教师订购了书法教材,配备了书法用具,要求年青老师每星期交一份“三笔字”作业,作为教师业务考核之一记录档案。学校还组织年青教师参加每年一次的校级或镇级的书法比赛。这样以比赛促提高,加快青年教师进步的步伐。

为了让学校的书法教育在已普及的基础上能有个飞跃,学校采用了“借船出海”策略,利用校外的教育力量来提高学生的书法水平。我们聘请的书法教<?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />师陆爱国老师,有较高的教学水平。他是中国书法家协会会员,浙江省书法家协会创作委员,宁波市书协常理会副秘书长,宁波市江东书画家协会主席,去年还被评为宁波市“十大青年文化名人”,宁波市“十大青年文艺之星”。从我校开始书法教育以来,老师就一直是我们的特聘教师。除了对学生进行教学以外,他还不时地指点我们的老师,使老师们的书法教学水平有了不同程度的提高。

2、课堂教学的管理。课堂是教学的主阵地,书法教学也不例外。“授之以渔”才能使学生终身受益。书法教学必须着力于课堂,在激发兴趣的基础上,以传授技法为重点,进行扎实的训练,方能收到事半功倍的效果。

小学的课程中,最多的是语文课。于是,我们首先从平时的语文课堂入手,以识字、写字相结合,指导与训练相结合,提高学生的写字技能,培养学生的写字习惯、审美能力,使学生扎实地提高写字水平。

其次,我们从语文课中单独抽出了一节课作为书法课,要求任课教师树立以“创新为本位”的新教育理念,努力设计灵活多变的教学方法,在民主、和谐的气氛中,促使学生掌握书写技巧,提高课堂效率。我们还通过上书法研讨课、征集优秀的教学设计,以促进教师间的互相交流。

为了更好地促进学生书法水平的提高,我校还制定了《作业书写规则》,并进行每学期的作业检查与展览。每学年,我们还组织教研组老师对学生的“双姿”进行初查和复查,对姿势不正确的学生通过与家长联系,一起帮助他纠正错误姿势。

3、课外活动的管理。课外活动是课堂教学的有机延伸,抓好了课外活动的管理,就能使学生在课堂上所学到的得到进一步的巩固和发展。

我们的课外书法兴趣小组分为硬笔班和软笔班,每班又分为初级班和提高班。每周六下午,我们都要组织一个半天的时间,请老师重点对一些书法特长生进行强化培训,要求他们能在陆老师的指导下进行作品创作,规定每周必须向学校上交一张作品。这些上交的作品一部分在学校的书法宣传窗内展览,供全校师生欣赏;另一部分作为参赛作品寄往各个参赛点。到今年,这个课外兴趣小组已坚持了十多年,一直有二、三百名学生参加学习,受到了学生及家长的欢迎。

二、广泛宣传——打造特色品牌的催化剂

一个特色教育品牌的形成,还需要广泛的宣传。可以说它是品牌创建的催化剂。我校近几年来在此项工作中注重了“三结合”。

1、写字教育与校园文化建设相结合

德育是全方位的育人过程,学生良好品德的形成,并非一朝一夕所能完成的,而是依靠良好的育人环境,潜移默化实现的。于是,我校把书法教育与校园文化建设相结合,在展示学校书法特色的同时,又达到育人的效果。

1)精心打造校园“环境文化长廊”

校园的一景一物都能成为无声的语言,于是我们将学生写的书法作品经过装裱展示在学校的每一幢楼上,而且每幢楼都各有主题,如展示“平安”主题的,有展示“绿色”主题的,有展示“廉政”主题的等等。这种良好的书法氛围既传播了我国的优秀文化传统,又美化了校园,陶冶了学生幼小的心灵。

2)专门布置校园“书法专窗”

为了宣传我校的书法特色,学校的宣传窗中专门开辟了书法专窗,定期展览学生的书法作品,展示各类书法教育活动的有关照片等。这不仅很好地激励了书法特长生,而且让更多的同学领略到了书法艺术之美。

2、写字教育与书法实践相结合

1)写春联送吉祥

每年的春节前,我校与镇文化站合作举办“为民写春联”活动,为姜山人民送上一份吉祥。此项活动已坚持了近十年,在社会上造成了较大的影响。前些日子,我校四十多名书法特长生在镇政府组织的“共建和谐社会,喜庆‘十七大’”大型宣传教育活动中,于星期天上午,在姜山小菜场挥毫泼墨。那天上午,活动区人头攒动,吸引了许多老百姓前来现场观摩,我们的孩子为姜山人民献上了一份厚礼。

这两年,我校的书法特长生,又与宁波市书法家一起参加了在《宁波晚报》社举办的“为民写春联”活动。

我们把学生推向社会,目的使他们更加热爱公益活动,从小就懂得向社会奉献爱心。

2)老少同乐送祝福

每年的“重阳节”,我们的书法班同学就会去镇“关心下一代协会”参加敬老活动。每次,孩子们都会带去早已准备好的书法作品送给爷爷、奶奶,并会与爷爷、奶奶“老少同乐”一起现场书写,送上最温馨的祝福。有的学生则去敬老院送上自己的祝愿。在“少代会”上,我校的学生还向区领导赠送书法作品。

3)展示活动显身手

每年,我校都会举行大型的素质教育展示活动,向家长、社会汇报我校的素质教育成果。展示活动分好几个版块,作为书法实验学校,展示书法教育成果必定成为其中一项重头戏。我们将书画展示区主题定为:“墨香溢校园,七彩绘童年”,并将主题词设计成一朵朵葵花状,悬挂在活动区最醒目的地方。然后,我们不仅做了书法专版进行展示,又在活动区教学楼墙上悬挂了孩子们的许多优秀书法作品,用静态汇报书法成果,而且还在教学楼前摆放了六、七十张课桌,作为专门的书法现场创作活动区,用动态来展示成果。每次展示活动,不仅赢得了与会领导与兄弟学校老师的高度赞扬,还得到了参加观摩的众多家长的大力支持,更让全校各班来巡回观摩的同学羡慕不已。

4)竞技场上展风采

为了更大的激发学生学习书法的积极性,丰富同学们的课余生活,增进相互间的交流,我们还通过举办各种各样的活动,使同学们不断地锻炼自己,尽情地展示自我。

我们除了组织学生积极参加全国、省、市、区级的各类书法比赛外,还组织了校级的各类比赛。每年,我们都会组织校级或镇级的庆“六一”、迎“国庆”、迎“新年”的书法比赛,组织一年一次的校“小小书法家”的评比活动。校艺术节上,书法又是是必比项目。我们以比赛为契机,发动学生练习完整作品,这样既选拔了人才,又能让学生的书写水平大幅度提高。如每年浙江教育厅组织的省级比赛,市书法现场赛,我校都采取层层选拔的方式,每举行一次比赛,都能涌现一批书法人才。

每学期,我们都组织优秀作业展览。以年级段为单位,在学生每天练习的作业中选出一部分进行展览。这种形式既让展览作品的同学有成就感,激发了他们继续努力的信心,又让其他同学有了学习的榜样,效果很好。比如在每学期期末的全镇抽考阅卷时,阅卷老师只要一拿到一叠试卷,就知道写得最整洁、漂亮的试卷一定是姜山镇校的。这种意识已是约定俗成了。

3、写字教育与家庭教育相结合

学校的艺术教育工作要想发展,要想取得成绩,除了领导的重视,教师的努力外,学生家长的配合也是至关重要的。

1、我们充分发挥家长学校的作用,在家长学校中向家长传授家庭教育新理念,探讨家庭教育新方法,让他们明白孩子需要全面发展,智育只是孩子全面发展的一部分,不是孩子学习的全部内容,艺术教育也是培养孩子的一个重要方面。

2、我们还组织家长来校观摩“书法现场”表演,组织家长观看书法展。在家长会上展示孩子的书法作品、优秀作业。在一年级家长学校结业典礼上,我们还组织书法班的同学到大会堂进行现场书法表演等。我们还用告家长书的形式向家长汇报书法成果。

三、教育科研——打造特色品牌的动力源

积极开展教育科研,认真研究和探索教育自身的规律,从实际出发,按规律办事,是形成办学特色的关键之一。只有这样,才能保证创办特色学校思路策略的整体性,才能培养出合格加特长的创造型学生。

近几年,我校的书法教育的科研工作都得到了切实的加强,取得了较为明显的成绩。如书法课题《小学写字教学策略研究》的课题研究报告获浙江省书法教育基础实验课题成果评比一等奖;《小学书法教育运行机制的探索》荣获宁波市第一届艺术教育教学成果二等奖;钱妮能、陈月芸、夏琳、张玲等老师的书法论文在市区获奖;《小学课堂写字教育的三种策略》一文发表在全国中文核心期刊《上海教育科研》上,今年8月,我校又完成了《追求细节饱满的小学书法教学策略的实践研究》送市参评。

“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。” 我校的书法教育工作经过这十几年的发展,已形成了一定的规模,上了一定的档次,在市、县内也有了一些知名度。近两年来,我校已有数百幅作品在市级、省级、全国级比赛中获奖,在继许智伟、张浩、张盛、邬微一等一批小书法家后,又涌现出了汪翔宇、张润辉、俞肯、邱婉蓉、乐宁宁等小小书法家。

学校书法成绩的取得,离不开上级领导的重视与支持,离不开家长与社会的理解与配合。书法教育工作任重而道远,为了追求“练字练功练神韵,学书学法学人品”的艺术境界,我们还将不断深化书法教育改革,促进学生全面素质的提高,让我校的书法教育之花更加璀璨。

 

 

 

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