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新版关于六年级语文教师自我鉴定

时间:2024-05-28 11:53:22
新版关于六年级语文教师自我鉴定[此文共9688字]

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身为六年级的语文老师,我们教学工作有计划、有步骤、有目标地实施,并且教育教学工作有了一个新起点、新气象、新突破,取得了新成效。那么不妨来鉴定一下语文教学工作吧,下面是小编为大家整理的六年级语文教师自我鉴定五篇,希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

六年级语文教师自我鉴定1

本学期,自我的教学工作有计划、有步骤、有目标地实施,并且教育教学工作有了一个新起点、新气象、新突破,取得了新成效。本学期,坚持新课标理念,规范教学行为,在教学过程中注意处理好传授知识与培养本事的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、探究,在实践中学习,使学生成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。

本学期,视学生为朋友、为自我所服务的上帝,给学生以尊严,以鼓励,以方法,以热情,以胆量,体现学生在课堂中的主体地位。关注个体差异,不断解决教学中的新问题。使每一位学生和谐、有个性地发展,全面提高学生的语文综合素养。本学期,始终本着“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的理念服务于学生。

本学期,加强阅读环节,经过阅读课文和开展各种学习活动,引导学生在学习过程中主动参与、交流合作。能主动阅读课外读物,养成阅读的好习惯。在上课时对学生的朗读以及发言的精彩部分记录在案。每一天给出适当的阅读作业,并利用必须时间,让学生对自我的课外阅读,进行交流,并且在期末给出他们一个总的鉴定成绩。从而使学生在语文学习本事、学习方法各个方面得到发展。

本学期,注意听说训练,充分为学生创造各种听话、说话的机会,激发学生听说的愿望,保证训练时间,坚持大面积训练,及时纠正语病,让全班学生都有练习说话的机会。

本学期,作文教学突出重点训练项目,注重学生的习作兴趣。注意调动学生观察、思考和练笔的进取性。无论是写记实作文还是写想象作文,都鼓励学生自由地表达和有创意地表达,说真话、实话、心里话,表达真情实感。根据学生的实际情景,灵活地运用教材,尽量地为学生的自主作文创造条件。对作文的批改采用全批、面批、学生互批等方法,快捷、及时反馈给学生,及时指导、鉴定、交流,激发写作动力,同时用最贴近学生生活和学生最容易理解,最容易受感染的学生作品,启发、激励学生写作,把作文教学落到了实处。

本学期,继续培养学生写日记的好习惯。挑选写得好的日记在班级中进行讲评并作展示,从而提高学生主动练笔的习惯;注意设计多层次练习题、提高题、开拓创新题,让学生在由浅入深的习题中巩固旧知,经过选择性的习题,让学生找回自信。本学期,努力做好培优补差工作,做到抓两头,促中间,全面提高教学质量。

(1)课堂上注重分层教学,作业上体现分层设计。为优生和期望生量身定做适宜的教学方法的教学手段。使优生能尽情发挥,期望生也能适得其需。

(2)根据班上学生的来源情景及智力因素,经常找学生谈心,鼓励他们努力学习,提高学习的兴趣,增强学习的自觉性,发现学生存在知识的缺陷,进行及时辅导,基本到达不让一个学生掉队。本学期,坚持学习教育理论,不断吸纳先进的语文教学理论和方法,进取、认真地参与各项语文活动,认真写好教学反思和教学随笔,在鉴定与反思中提高了自身素质。

总之,一个学期以来,我对每一位学生都做了深入了解,时刻做他们的知心朋友,做学生学习的伙伴,真正成为学生学习的组织者、引导者、参与者、合作者、帮忙者。付出了收获了光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育工作已经结束了,回顾这一学期以来,我们六(4)班全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下,在各科任教师和家长的进取配合和耐心帮忙下,圆满地完成了教育工作任务,并取得了必须的成绩,现将具体工作鉴定如下:

一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新本事,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。

(一)注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的教师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种简便和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不一样的课型,设计不一样的导入方式。能够用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。

(二)培养进取探究习惯,发展求异思维本事。

在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识本事、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不一样的见解,对有分歧的问题进行辩论。经过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自我对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习供给了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟,让课堂教学活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要资料。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们能够在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。引导学生选择自我阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。

三、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练构成有序、趣味、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中,我们已把语文教学的 ……此处隐藏4836个字……教,不断提高学生的知识水平。比如,在书写方面,我大力强调规范,要求行款整齐、字迹工整,并努力纠正错别字。对生字新词的理解运用,对近、反义词的积累等,我都逐一进行讲解或强调,以提高学生的基本技能和语文本事。

二、进取贯彻新课程标准,认真上好课。

⑴、根据新课程标准要求和学生的情景备好课。

认真钻研新课程标准和教材,对新课程标准和教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点。

⑵、充分发挥学生的主体作用。

课堂教学中,坚持以学生为主体,教师只起组织和引导的作用,师生之间、学生之间交往互动。关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的进取性。为保证新课程标准的落实,我们把课堂变成有利于学生主动探索的数学学习环境。

三、做好转差工作

针对我们班学困生较多的情景,我狠抓学困生,给学困生“开小灶”,每课跟进,要求生字词语过关。既严格督促,又给予他们及时的鼓励,使他们重拾学习的信心。

四、抓好知识的落实和过关。

在每个单元的教学任务之后,我都及时进行检测,然后针对学生存在的问题,及时解决。对确实困难的学生进行细致的个别辅导,使之掌握,并能运用。由于抓好了章节过关,本期学生的学习成绩普遍有了提高。

五、拓展知识视野

为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动。1、搜寻优秀文段。经过学生自主搜寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中,学生的词积累有了明显的增多。3、修改学生的优秀作文一,以此激励学生写作的兴趣,使学生的习作水平有了整体提高。4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识,训练了动脑、动口、动手的本事。

六、认真做好课后反思。

回顾、反思写下自我执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑。

七、进取参与听课、评课活动,虚心向同行学习教学方法,博采众长,不断提高业务水平。

在本学期的教学中,学生的语文兴趣得到了激发,语文基础知识得到了提高,语文活动得到了增强,为下学期的学习打下了基础。

回顾这一学期以来,学生的点滴提高让我无比欣慰,但还存在这问题,今后还需努力解决,我也进行了深刻的反思,在以后的工作中发扬优点,改正不足,努力做到更好。

六年级语文教师自我鉴定5

岁月如梭,时光流逝,伴随着新年钟声的敲响,一个学期转眼间就过去了。由于我初次担任六年级的语文教学,经验尚浅。所以,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈和教研组的教师学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情景鉴定。

一个学期以来,六年级语文校际教研组在教育办领导的亲切关怀和指导下,全体教师认真学习先进的教育理念,进取参加各项教研活动,共同努力,顺利地完成了本学期的教育教研任务,实现了学期初制定的教学目标。回顾半年来的工作,感慨颇多——有工作上的欢乐,也有工作上的苦闷。为了更好地完成今后教育教研的任务,使教学工作做到有的放矢,特对本学期的语文教研工作鉴定如下:

一、基本情景概述

教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。所以,了解和分析学生情景,有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易理解。学生听说的本事相对较弱,授课采用较深的话教学,同学们还不能适应。另一方面,班上的同学比较活跃,上课气氛进取,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少。所以,讲得太深,没有照顾到整体,我备课时也没有注意到这点,所以教学效果不如梦想。从此能够看出,了解及分析学生实际情景,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到验证。同时,经过有声有色的读文,使学生更多、更直地与文本融为一体。相反,我没有认真备课的时候,课堂气氛沉闷,教学效果不好,与此相比可见,认真备课对教学十分重要。备课充分,能调动学生的进取性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的本事,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。所以上课必须要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课资料丰富,现实。教态自

然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,教师每一天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。回看自我的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难。

三、采取的方法和措施

语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,让他们更了解语文,更喜欢学习语文。因为仅有语文水平提高,他们才能提高同学们的语文写作本事,对成绩优秀的同学很有好处。因为语文的特殊情景,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。所以,绝对不能忽视。为此,我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有本事提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取团体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;第二组是肯学,但由于本事不强的同学。对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。只要他们肯努力,成绩有望搞提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授

课的效果就会更好。语文是语言。所以,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持下班了解早读情景,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的本事。

四、不足及今后努力的方向

经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的语文水平。所以,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取提高。

以上就是我在本学期的教学工作鉴定。由于经验颇浅,许多地方存在不足,期望在未来的日子里,能在各位领导教师,前辈的指导下,取得更好成绩。

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