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小学英语教学工作总结

时间:2024-02-22 13:50:17
小学英语教学工作总结[此文共1672字]

小学英语教学工作总结

白驹过隙,一晃又是期末总结时。

本学期,我任教六年级7班,四年级6,9,10班的英语教学,同时,继续兼任英语教研组长。于我而言,这是充满挑战的一个学期。教学工作上,第一次接触低年级英语教学;教研工作上,随着队伍的不断壮大,深感责任与压力之大。面对挑战,我调整状态,紧紧抓住每一个学习与锻炼的机遇。

一、教学工作

1. 认真钻研教材,细究学情

教学,教学,必须是教与学同时发生。虽然这些年都守在六年级,但每每新学期拿到教材备课时,依然会有新鲜感。我希望给学生最好的,那么我就得认真钻研教材,除了教授知识点,还要深挖教材主题后面的与生活息息相关的信息;并且时刻提醒自己要有大单元意识,进行单元资源整合,甚至跨年级的资源整合,带着孩子们在学习新知与旧知间“游玩”。

每个年级的每个班级,学情各异。所以,在备学情时,我会摸清同一班级不同基础学生的具体情况,以及同一年级不同班级的学生特点,进而进行因材施教。比如六7班的孩子两级分化严重,优生男生居多,而后进生也是男生居多,面临这样的学情,我总是不断地调整教学策略,让学困生能吃得到,让优生能吃得饱。再比如,四年级三个班,在开学初的一个星期后,就摸清了三个班的不同情况,所以,同样的内容,在三个班的教学模式却不一样。

2. 走进学困生

每个班级,总有那么一些孩子是让我们头疼不已的。这些个孩子不聪明、不灵光吗?不!他们的共同点是基础弱,而导致基础弱的因素却各不相同。为了让这些孩子在学校上变被动为主动,我尝试各种方法,不求各个击破,但求能转化一个算一个。在试过的众多方法中,无非都是围绕两词——走心,激励。大多数学困生都是因为家庭问题导致的,他们或是单亲家庭,或是离异家庭,或是留守儿童,他们缺少爱的陪伴与关注。为了走进这些孩子的内心世界,我充分利用课间,午餐等碎片时间,放下老师的架子,与他们谈心说笑,了解他们的家庭背景,掌握他们的动态,放大他们的闪光点,让他们重拾信心。

学困生的转化,一直我们的一大难题,但我自认为这个学期,在这方面是有所收获的。比如六7班的不及格人数由五年级期末时的19个,到本学期期末的11个。我将继续修行,争取更上一层楼。

3. 优化分组竞争机制

以往,也有小组学习与分组竞争机制,但效果不是那么地好。本学期,先是尝试了按基础分组,竞争生成小组长,竞争滚动到前面的组,以争取更多的“福利”。但慢慢地发现,弊端越来越多,尤其是对后进生来说,很难挤进前面的组。期中活页检测后,立马调整了分组形式,即强弱搭配,每个组都有强中弱,并且由责任心、好胜心强的优生担任组长。根据课堂表现,听写、作业情况,活页检测情况等,每个小组都有机会加个人分和小组分的机会,最后的小组评比由小组总分决定,取前三名的小组参与抽奖活动。开始,有的小组长是真心给力,把组员拿捏得死死的;也有的小组长会遇到一些阻力,但由我开导后,很快就进入状态。

二、教研工作

本学期按照学期初的教研计划,以及教务处的安排,各项教研活动有序进行。首先,为了更好的开展工作,时隔两年,恢复了备课组。9月份,各年级制定教学计划;师徒结对;新课程的学习与业务考试;新教师亮相课。10月份,优秀教师示范课;11月份,举行了青年教师优质课竞赛,共9名老师参与,并推选小燕老师参加片区赛,挺进决赛,填补了近几年英语组一次也未出线的空白。12月份,参与片区教研,并由卫平老师代表我校英语组上示范课;举行了复习课教学设计现场赛。元月份,校级课题——双减背景下小学英语作业的优化设计,大家分工明确,顺利完成了中期汇报展示;由学术委员会主办的板书设计现场赛,英语组推选了四名老师参与,均获得了不错的成绩,两名获得综合组一等奖,两名获得二等奖。除此之外,每个月我们还有不同主题的专业成长活动,比如观看优课视频或讲座,共读专业书籍,练习简笔画等等。

感动于组上姐妹们的你追我赶,感动于我们彼此的相互帮助,相互学习,乐于分享。

三、个人成长

随着队伍的不断壮大,看着大家都在进步着,尽管每天都很忙,但在个人成长方面,一直都不敢懈怠。练板书,练简笔画,背单词,看优课视频,外出学习,每周一反思,看专业书籍等。

四、不足之处

1. 专业书籍看得还不够多,总是以时间不够用为由,没有严格执行每日看书计划。

2. 学困生的转化进程缓慢,有的方法对有的后进生只是在有一段时间才有效,下学期,还需继续优化学困生转化策略

3. 学术论文的撰写有点怠慢下来了,比如12月份的“集体备课之我见”就没完成。

4. 有限的课时时间内,基础年级的课堂效率还不高。

不管是教学工作,教研工作,还是个人成长,有所收获的同时,也还有很多急待解决的问题。未来不管有多少困难,多少挑战,我将继续前行,做一个逆行者。

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