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语文教研工作总结(汇总4篇)

时间:2024-07-10 06:02:05
语文教研工作总结(汇总4篇)[此文共9536字]

语文教研工作总结由的会员投稿精心推荐,小编希望以下4篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

第1篇:语文教研工作总结

以下是小编整理的语文教研工作总结范文,希望能帮助到你。

这学期,我校语文教研组的工作在学校的统一领导下,按照学期初制定的工作计划,全体语文教师团结协作,真抓实干,兢兢业业,踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地加强课堂教学改革研究,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量,全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学工作,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下:

一、加强校本培训,促进教师专业发展

作为教研组,我们深深地感到,教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头,为学校的语文教学,为推动学校整体语文教学水平的提高,发挥教师集体的智慧和才能。因此,本学期,我校语文教研组以教研组为中心,注重加强教师的校本培训工作,多渠道的对教师进行培训,促进教师的专业发展。

1、开学初,语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的`学习,使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中,每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。

2、开展好教研活动,利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中,把新的教学理念渗透到了教学中,教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重了尊重学生的需要,培养了学生的自学能力。

3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全体语文教师加入到学校课题研究中,结合课题研究的内容,进行相关的理论学习和研究,提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力,牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。

4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。在多次的培训中,我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。

二、积极开展各种教研活动,提高教师教学能力和教学水平

1、认真积极地开展校内听课活动,促进教师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。本学期,这个光荣的传统继续在我校语文教研组懂得到发扬。鼓励教师之间相互学习,一起讨论,共同参与,发挥着传、帮、带的作用。每次活动,我们都认真抓好以下环节:组织听课,评课、诊断、总结。其中李老师低年级教学课,教研组内同事相互听课、研讨中,大家集思广益,发言积极,共同探讨了一些日常教学中存在的问题,提出了卓有成效的见解,为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯,也提高了教师的课堂教学水平。交流中,教师的教育科研能力也得到开发,从多方面对一堂好课有了更全面的认识。

2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动,促进教师间的相互交流和合作,达到教学相长的目的。在这些活动的开展中,教师互帮互学,共同进步。这样的教研研氛围,不仅加深了教师间的相互了解,更促进了教师教学技术上的提高,达到了取长补短、共同发展的目的。本学期我校出了“西横校报”三期,每月布置“语文大世界”。

三、教学常规检查常抓不懈,落实到位

为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,每个月的常规检查,都很抓落实,不走过场形式,认真细致,发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯,每到月底总能及时完成各项任务。本学期我们进行了一年级拼音检测,二年级写字检测,四年级阅读检测,五、六年级作文检测。

四、积极开展课题研究

教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路,我们语文组在学校、教导处的带领下,以提高课堂教学质量为目标,不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流,取长补短,以不断提高课堂教学能力和教研水平,积极参与课题研究,深化课堂教学改革,积极参与课改实验。这学期,我校语文教师紧紧围绕学校的一个省级课题实施研究工作。全体老师根据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的研究课题。做到人人都有明确的目标,个个都有自己的实验操作。以此来加大教科研的力度,做好随机的监测、统计等资料的积累工作,集中力量突破主课题。在研究过程中老师向科研要质量,积极撰写教科论文。

五、教研组工作存在的不足

1、有些教研活动开展的不够扎实,走过场,在许多具体工作环节上缺乏创意,活动效率不高,没有发挥出教研活动应有的作用。

2、个别教师对教研组活动重视不够,认识不够端正,参加集体活动的热情、积极性不高。因此,教学能力提高不快,影响了教学成绩的提高。一部分教师对教研活动的

3、学生活动开展少,对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够,在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼,对其语文综合素养的提高关注不够。

六、下一步工作的四点措施

1、教师是教育的关键,我们要从自身找原因,不怨天尤人,不抱怨环境,努力加强学习,提高工作的责任心和工作的艺术性,开展教研组之间更进一步地交流沟通,努力提高我们组老师的专业技术水平。

2、严格抓好平日的教学常规工作,从上课、批改作业、能力训练入手,严格要求学生,牢记古语“教不严,师之惰”,以此相互勉励。

3、从学生的角度来讲,我们将以树立学习的自信心,树立竞争的学习风气为主,注重学习兴趣和学习方法的培养,扩大阅读量和作文量,进行有序地专门训练,提高他们的综合水平。

4、尽力做好后进生的工作,想各种办法,常抓不懈,努力不让一个学生掉队。

总之,在本学期里,我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足,我们相信,只要全校上下切实更新教育观念,真正坚持正确的办学方向,在总结本学期经验教训的基础上,在各位教师的共同努力下,我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此,我们充满信心。

第2篇:语文教研工作总结

语文教研工作总结的写法与格式是什么?请参考以下这篇范文。

学期的工作转眼有已接近尾声,俗语说"春的耕耘、秋的收获",回顾一学期的教学教研工作,我们有着几充实、几分感概,本学期,我们教研组的工作本着"为了学生服务,为了自己的提高"的理念,在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下:

一、认真学习理论,更新了教育观念

几年来,我们经常有一句话挂在嘴边:要给学生一杯水,自己先要有一桶水。后来,又有人认为,一桶水岂能解决?古人不是说为有源头活水来吗?要有源源不断地水流才能左右逢源、应对自如。也许,这只是揭示了教师需要具备丰足的学科知识而已。开学初,我们全组老师认真研读了《语文课程标准》,了解了每个年级段的教学目标和要求 ……此处隐藏4654个字……内容。

教学目标中的过程与方法的设定,应该是教材依据学情设定的,应包括两个方面:一是教师教的方法,二是学生学的方法。其中学生学的方法是重点。

教学重点应该分课时的,第一课时的教学重点和第二课时的教学重点一定是不一样的。因此,作为一篇课文的教学重点应该不止一个。教学重点和教学难点的关系方面,也有争论。有的老师认为,教学难点可以不是教学重点。而是比较难的。个人浅见,教学重点不一定是难点,教学难点一定是重点。一个不是教学重点的难点,在课堂教学生不需要花大量的时间去突破,而教学难点应该是要必须突破的。浅见认为,课堂教学应该是围绕教学目标设计教学过程,教学过程要突出重点,教学方法是为了达成目标、突破难点。

(三)建构生态课堂”,倡导生本教育理念——先学后教、以学定教、以学促教、能学不教,有机结合学校特色,强化目标意识、问题意识、探究意识,构建适合本校特色的课堂教学模式。详细解读了快乐课堂的实施流程:导学——自学、互学——悟学,同时强调虽然快乐课堂有既定模式,但是在具体实践的过程中,要结合学科特点,课型特点,创造性地进行教学。不能僵硬地死搬硬套。各个环节之间有着内在的逻辑联系,具有一定的时序性,但是又是不可分割的。其每个环节又具有相对的独立性。教师在具体的实践操作中药学会变通,在理念指引下创造性应用。不能将模式“模式化、僵硬化”。 然后又分享了先进的作文教学理念,结合个人实际教学,研讨作文起步教学的注意点。正确认识习作教学在语文教学中的地位:习作教学是语文教学之本。了解“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”小学习作的总目标是:能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要,运用常见的表达方式写作,发展书面语言表达能力。从教学时空封闭、教学模式僵化、教学内容单一三个方面反思当前小学习作教学存在的的问题,并提出解决策略:穿越时空留心生活、创设情境指导无痕、捕捉时机多谢多练。“只有写,才会写。”提出只有坚持不懈的写,才能逐渐提高写作的水平和能力。方法很简单,那就是坚持写日记。那么如何提高学生写作能力?老师们从提高语文意识,注重读写结合;重视课外阅读,丰富学生内存;加强课内外积累,蓄积源头活水等方面进行研讨交流。最后在习作评价方面交流讨论,变精批细改为自评互改,变定时评议为及时评议,变指责挑剔为赏识激励。积极提升学生习作兴趣,进而爱上习作,提高写作能力。 本次活动中,老师们认真听讲,仔细记录,用心研讨。有一定的收获。

(四)夯实基础,多层面进行基础知识训练。 1.加强预习,指导学生学会课前预习。 2.落实初读,字词句段检测要到位 (1)准确定位初读目标。 (2)合理检测初读成果。

(3)立足练习,以点带面扎实训练。

一是随课文设计的练习。要视情况,合理融合在课时教学中完成,当堂练,当堂检测。

二是单元练习中的题目。教师要准确领会练习设计意图,练习时注重方法引导,尽量避免就题练题,要有适度拓展,培养学生举一反三的能力。

三是课外作业布置要精当、精心。 ①着眼阅读,力求课内、外阅读得法。

教学内容的选择一是依据文体确定教学内容。就是“按照诗歌的方式去阅读诗歌,按照记叙文的方式阅读记叙文,按照说理文的方式阅读说理文,按照说明文的方式读懂说明文,按照小说的方式去阅读小说等等”。不同文体的文章教学内容都是不一样的,要按文体教学,争取让学生读一篇课文就会读一类课文,切忌不论什么体裁都一味的让学生去理解课文内容。

②是根据课文内容确定教学内容。

作者写这篇课文,是如何布局谋篇的,主要的语言形式及语言特色是什么?具体在哪一段?是哪一段哪一段就是本课的教学重点。而难点就是学习作者语言文字运用的形式,并尝试着让学生学习运用。

③抓实习作,扎实上好习作指导与讲评课 学生的习作只有写,才会写。要让学生有大量的写作实践,才能切实提高学生的写作水平。作文教学,要轻作前指导,重做后讲评。作前指导要少、痕迹要轻,作后讲评要中总结,中练习,让学生归纳写作方法。

④丰富积累,注重在实践中学语文。

积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。课内的积累与课外的积累相结合,扎实推进阅读工程。 本次研讨的内容,来自县教研的语文学科教学建议。在组织老师进行学习的时候,要求老师要仔细研究教学建议,结合班级学生的实际情况,扎实做好教学中的每一个环节。让学生的每个学习点都能做到实处。老师们也根据自己的学习,交流自己的一些看法,大家互相促进学习。

语文教学有法,但教无定法,只要我们在工作中不懈探索,不断积累,善于总结,一定能找到适合自己的方法的。由于各种不确定因素的影响,本学期的活动,还有一部分老师没有能够很好地参与进来。这是我们下学期工作的一个重点。

四、积极参与各类教科研活动,提升教科研水平。

根据学期初的安排,合理安排老师外出培训。这些活动提高了我校教师的教科研水平,在一定程度上提升了教育教学质量。加强校际交流,促进教师专业成长。

五、寻短纠误,伏枥前行。

一学期以来,语文教研组在我的组织下也进行了一些活动,但是从活动的实际情况来看,还是存在一些问题的,值得思考。

1.本人教科研水平决定教研组活动水平的高度,自己的语文专业方面的教研水平能力虽然在一年中有点提高,但是远远达不到实际的需求,在组织本镇语文教研组活动时,不能够很好的深入下去,抓住重难点。所以我在今后还需要加强语文专业知识及相关理论的学习,只有自己先提高了,才能带领语文教研组走向更高的地方。

2.本学期语文教师转岗教师较多,虽然对转岗教师进行了培训,但是一两次培训很难是老师的教学水平迅速提升,所以在实际教育教学过程中,教研组降低了对这部分老师的要求,是他们努力一下有所提升。整体上,拖缓了教研组能力提升的速度。

3.部分教师对教研活动存在抵触情绪,认为教研活动就是耽误时间,不能够提高学生的质量。这种短见需要想办法彻底根除。

4.依然存在有教研、教学两张皮的情况, 也就是教研课是教研课,常规课是常规课。不能很好地将教研成果应用到课堂教学,穿新鞋走老路。

5.老师的课改意识不强,不能积极吸取先进教学经验,不能够及时改进自己的教学方法。这在一定程度上限制语文学科教学的进步。

6.受个别不确定有因素影响,之前计划的一些事情,本学期没有完成,在下学期的工作中,要提前预防。确保计划的事不折不扣的完成。 以上的问题是在活动发现的一些,在以后的活动中,争取完善、解决。

六、结语

保持一份热情,前进中仍旧坚持一点勇气,成长时偶然绽放一些欣喜。一路走来,越发感觉自己的浅薄,越发觉得自己需要更多的磨砺。感谢一路走来帮助我的所有人。新的一年,再起航!

榆中县张家寺小学

二〇一五年七月十二日

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