项目引领 品牌打造 不断推进中小学德育工作深入开展

近年来，市始终坚持“开门办学，潜心育人”的办学导向，大力弘扬“追求极致，争创一流”的教育精神，以培育和弘扬社会主义核心价值观为主线，深入贯彻落实《中小学德育工作指南》《关于全面加强中小学德育工作若干意见》等文件精神，结合中小学德育工作实际，拓展德育工作渠道，创新德育工作模式，切实推进了中小学校德育工作。

一、顶层设计，机制创新，保障德育工作扎实开展

领导重视，重视是前提。市委、市政府历来重视学校的德育工作，定期召开中小学育人工作会议，完善中小学德育工作协调会议机制，保证经费投入，主动帮助学校解决办学中遇到的困难和问题。为确保中小学校德育工作能够持续健康深入地开展，我局专门成立了德育工作领导小组，顶层设计德育工作新机制、新方法。

部门联动，联动是基础。建立了由教育、团、妇、公、检、法等部门参与的中小学生德育工作联席会议制度，每半年召开一次会议，分析、研讨、制定全市中小学德育工作。与市检察院、团市委等部门举办“反对校园欺凌，共创和谐校园”校园法制巡讲，引领青少年增强自我保护意识，争做知法守法的好少年；与市司法局开展“送法进校园”系列活动，为全市中小学配齐配强法制副校长，健全中小学法制教育宣讲队伍。

完善机制，机制是保障。我们将育人工作列入学校发展规划专项督导评估体系，增加育人工作在学校综合考核中的权重，同时将育人工作作为评选在职称评定、评优评先中的重要指标。以“行政+业务”双线推进的模式强化学校德育工作，对全市各校的德育课程建设进行具体指导、提炼，立足学科课程德育功能，挖掘学科德育资源，积极将社会主义核心价值观融入渗透到教育教学全过程。

制定方案，方案是指南。近年来，相继出台了《关于进一步加强学校育人工作的实施意见》等系列文件，明确了德育课程建设、名优班主任工作室创建、德育工作示范学校评选、学生精品社团评比等办法，从课程开发、队伍建设、阵地建设、行为养成等方面作出明确规定，形成了一套细致有序、易于理解和便于执行的规范要求，使德育工作真正做到“有法可依，有章可循”。

二、抓实队伍，全员德育，促进育人队伍专业发展

重培养。我们始终将班主任队伍建设置于育人工作首要位置，出台了《市中小学班主任队伍培养建设方案》，通过实施班主任素质提升工程、开展名优班主任培养工程，召开班主任工作论坛、组织班主任基本功大赛等途径提升班主任的业务技能，成功培养了一批名班主任领军团队、培养了一批骨干班主任、造就了一批在省市有较高知名度的班主任，全市上下形成“乐做班主任、争做优秀班主任、知名班主任”的良好氛围。

重奖励。我们立足小学集团化、初中共同体办学模式，打通了集团内优质师资流通，下发了《关于下发城区学校优秀教师下乡交流支教补助办法的通知》，对经选拔下乡交流支教的教师，每人每年由当地乡镇补助   万元不等的专项工作经费，带动了农村学校班主任队伍建设。

重选树。在开展好德育名师、名班主任工作室、百优十佳班主任的基础上，我们还结合暑期师德培训开展了“群体师德创优”“市中小学师德楷模”评选，组建了市“师德宣讲团”开展巡回宣讲等活动，逐步提升班主任队伍的专业素养。

重创新。“德育导师制”是一项更贴近学生实际、更受学生欢迎的德育工作机制。我们全面实施学校“德育导师制”工作，做到全员育人、全科育人、全程育人。按照“导师制”的要求，每名导师带5—10名学生，全面履行“思想引导、学习辅导、生活指导、心理疏导”的职责，在学生学习、生活、品德和心理方面提供全方位、个性化的指导和帮助。

重合作。我们高度重视家长学校建设，完善“学校、家庭、社区、社会”四位一体育人网络，进一步发挥了学校教育引领作用；开通“教育”微信公众号“教子有方”专栏，每周推送我市家庭教育成功案例,搭建育儿经验平台，为家长呵护子女健康成长提供经验方法；相继举办10期家庭教育大讲堂，邀请省内外家庭教育专家来江宣讲，向家长普及家庭教育理念和方法，有效提升家庭教育质量。

三、创新载体，挖掘典型，打造“每季一校” 展示平台

活动自主申报。为进一步建立学校德育工作的交流机制，挖掘典型经验，早在2009年，我们就组织开展了“每季一校”特色展示活动，至今已近10年，从未间断。

内容因校制宜。为充分挖掘区域教育、学校办学的传统积淀和优势资源，不断强化“特色课程化、课程特色化”理念，我们引导学校围绕教育发展、学校管理、课程开发、课堂教学、师生发展等方面，根据因地制宜和因校而异的原则，加快推进特色项目、学校特色和特色学校建设，构建“规范+特色”“合格+特长”的办学和育人新模式。我们还根据承办学校的德育研究和德育工作特色，对于符合标准的学校授予“市德育工作特色学校”称号，至今已有30所学校分获此项荣誉。

四、示范引领，内涵提质，构建品牌德育课程体系

课程是教育的主要形式，德育能否取得实效，其中一个非常重要的因素就是学生是否主动参与了德育全过程。德育课程化的构建，进一步明确、具体化了德育内涵，统筹了学校内外的德育资源，让学生从中学习并养成与社会主义核心价值观相符合的态度、习惯和行为，保障和促进学生的健康成长。近年来，我们通过一系列的德育课程建设，全面推行《市中小学德育工作评价指标体系（试行）》，让育人工作更趋近科学化、规范化、制度化，形成了一套合理的、可操作的德育课程评价体系及机制。培育出了一批精品课程，这些课程将社会主义核心价值观、行为习惯养成、心理健康等融进教育教学过程，并与学生发展的核心素养和学校的育人目标相结合，有效构建了学校德育课程体系。

百年大计，教育为本，立德树人是党和政府关切的大事，也是老百姓关心的实事，理应作为教育工作的首要任务。通过几年的不懈努力，我市已经初步形成了特有的校园德育文化。下一步，我们将继续将德育工作摆在落实立德树人任务的首要位置，抓好制度建设、队伍提升、条件保障以及督导考核等内容，努力开创富有特色的中小学德育工作新局面。