八年级、七年级地理教学工作总结

八年级、七年级地理教学工作总结

本学期来，我担任八年级两个班和七年级两个班的地理教学，在教学期间认真备课、上课及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，我觉得这学期教学最大的收获是上了一节“成功”的公开课，成功的一节公开课我觉得是对自己的突破。

公开课是一位教师教学必有的一个环节，上好一节公开课需要的要素很多：改变教学观念.作为地理教师,要打造高效、优质的课堂,必须改变过去那种重记忆轻思考、重文字轻图表、重积累轻运用的教学观念.让学生自主学习、合作学习、探究学习,积极地参与课堂,并在学习过程中启发思维,不断发现问题、尝试解决问题；改变教学方式.以前的地理课教学,教师在课上讲,学生在下面听、画、背,纯粹是灌输式教学,课堂无滋无味,死气沉沉；熟练运用教具使课堂生机盎然.地球仪、地图等教具地理课必不可少,而新教具多媒体、展台的应用更能把课堂容量增大,同时使一些抽象的知识生动、形象地再现,让学生直观地感受知识的探索过程.在课堂教学中,教师要制作合理化、便于操作的实用的多媒体课件,并适时引用,发挥现代教育技术的强劲优势.

从课堂而言：创造积极的学习氛围,调动学生的思维是打造高效课堂的基础.创造积极的学习氛围,让学生的思维总处于活跃状态,积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力.我认为这就是一节高效的课、成功的课.充分发挥学习小组的作用,创造合作进取的学习氛围.在利用学习小组学习的时候,应该注意的是：一是分好学习小组.在分学习小组时,要把学生按学习状况的上中下搭配成小组,还应指定一个组织能力强,责任心强,学习较好的学生任组长.二是注意不要放任自流,让学生无目的无头绪地乱哄哄,必须使学生说有内容,议有目标,查有依据.此外,还要注意发挥教师在教学活动中的主导作用。创设激趣的问题情境、激发学生的探索欲望.用激情影响学生,使学生课上处于主动学习的状态.恰当运用激励性评价,当堂检测,及时反馈学生的掌握情况。

当然理论需要用于实践，我们每个人都有趋利避害、避重就轻的的生存法则，所以人类生生不息，人数急剧发展壮大。而公开课选题我们都喜欢上一些自己最熟悉、学习易理解的课时，确实我之前也是这么干的，但上了几年地理后发现很多相对容易理解的课时学生自己用心基本能掌握而一些相对较难理解而又需要去掌握的学生不懂就很难靠自己去突破，所以今年公开课选课时我要选择一节学生理解难度大的去准备，准备更充足的公开课我想效果不会比平时的课差吧！

2020年地理中考顺应国家教育改革，更注重能力、知识的运用和整体性的培养。过去的贝多分、一看即知答案的时代可能将不复存在，所以课堂改革也势在必行，更多注重学生学习能力的培养，知识的运用和知识连接的整体性，所以《等高线地形图》这一公开课时，我第一次在课堂上分小组制作等高线地形图，突破了重、难点、吸引学生目光、激发大家探索地理的热情，算是成功的一个典范。

时代在变，新技术的运用对教学的作用至关重要。一堂优秀的公开课离不开好的课件。上完《等高线地形图》公开课，大家的评价更多的是，非常好的课件，体现在以下几点：1.总体很好贯彻我校总结出的“两条线，三为主”教学模式，课件充分体现以学生、练习、交流为主：自主学习、小组合作、课堂检测。2.课件脉络清晰，重难点明显......最后与大家共享课件。

总之,提高教育质量,关键在课堂,素质教育的主阵地是课堂教学,就让我们积极改变、重点突破自己心理关，突破学生的难学、教师教之难,将个人力量汇集到集体备课中，汇集成更大的力量，打造出更高效、优质的课堂.

在今后的教育教学工作中，我将继续努力，突破自己的不足，开拓前进！