小学教学评估自查报告

第一篇：小学教学评估自查报告

xx省义务教育阶段教学评估工作，是推进基础教育课程向纵深发展，提高教师专业发展水平，增强学校实施和建设新课程的能力一项举措，它对提高教育教学质量具有十分重要的意义。根据区教育局的安排，我校广大师生以教学工作评估为契机，认真对照标准，逐条落实，规范管理，全面提升学校教学质量。

一、学校基本情况

xx市xx小学，位于xx，地处xx。学校建于1910年，占地7850平方米，总使用面积3847平方米，有教学楼、科技楼各一座，建有微机室、实验室、美术室、舞蹈室、图书阅览室、多功能室等多个设备先进、功能齐全的专用教室，教学仪器配备全部达到省一类标准。是一所教学条件良好的学校。

学校本着“敬业爱生，开拓创新”的办学宗旨，全面实施素质教育，强化学校教育管理工作，争创学校教育特色。近年来，我校被评为西港镇“教育管理先进单位”;海港区“德育教育先进单位”、“科技教育先进单位”、“优秀雏鹰大队”、“巾帼英雄示范岗”;被授予xx市“绿色学校称号”;被选为xx省“创新能力发展实验基地”，“学生奥林匹克竞赛基地”;被批准为“中国少年儿童信息研究基地”，“中国少年报特约记者站”。受到领导、社会、和家长的一致好评。

二、迎接省督导评估准备情况

我校根据《海港区教育局义务教育阶段评估工作实施方案》，全体动员，投入到教学评估工作中，我们成立了专门的评估领导小组，校长任组长，组员由学校中层领导及各年级组长组成，对学校的教学工作进行了全面的自我评估。

我们充分认识评估工作的重要性。先召开了领导班子会，由朱红副校长传达教学评估的意义和主旨，布置教学评估工作的重点和步骤，使每位领导明确评估的意义及重要性，任务明确，为评估工作作好准备。然后全体总动员，进行全面的教师评估。在周一的例会时间，我们和全休教师一起认真学习《学校教学评估标准》和《教师教学评估标准》，引领全体教师对照各级指标反思自己的教学工作，使教师对自己今后的教学工作有了更明晰的认识。逐条学习教师的评估考核标准，从教师的职业道德、专业水平、专业发展及课堂教学等方面进行客观公正的量化打分，我们首先组织教师进行了自评，然后进行组内教师的互评，将自评结果按10%记入成绩汇总;之后下发学生家长打分表，按照要求进行打分评价，我们共下发了几千张调查表，全部收回，并进行了详尽的统计，将学生、家长评分各按10%记入统计表，最后进行评估小组终评，由小组成员根据日常工作表现，按照评估标准进行打分，按60%记入成绩表，综合得出教师总得分，教师评估结果为：优秀教师16人，占教师总数的30%，良好的39，占教师总数70%; 十月份，学校对教学工作进行了自评。十一月份，区教育局对我校进行了教学评估，评估情况如下:

学校评估:94.3分。其中:教学管理:23.2分，课程管理:19分，教学条件20分，校本研修:17.1分，评价研究:15分。

我校始终坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实党的十六大和十六届三中全会精神，以课程改革为动力，以提高教学质量为目标，以教师素质提升为出发点，以促进学生全方面综合素质和谐发展为中心，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以重实际、抓实事、求实效为教学工作的基本原则，强化教学常规管理，深化学校教师队伍建设，强化学校教育科研，努力探索现代教育评价方式，大力推进素质教育，全面提高我校教育教学水平。

（二）、注重常规教学，强化学校管理

1、加强领导班子建设。

目前，学校领导班子成员校长 1人，主抓教学的副校长 1人。主抓教学的教务主任2人，德育及总务主任各一人。学校校长、副校长均参加过校长岗位和提高培训。学校副校长、教务主任均担任一线教学工作，学校领导班子有较高的教育理论水平，较强的开拓进取精神，比较丰富的教学工作经验和教育管理经验，我们定期进行政治理论及业务学习，经常深入课堂一线听课、评课，与教师共同交流、研究，解决教学中存在的问题。可以说我们是团结务实、勤奋向上的集体

2、重视对教学过程的管理。

我校建立健全了各项教学管理制度，学校先后两次修订《制度汇编》，加强了学校内部各项教学工作的科学管理。对教师的教学工作从教师备课、上课、听课，批改作业到成绩考查等各方面提出了明确的要求，严格执行课程计划，要求教师努力上好每一堂课，注重对学生良好学习习惯的养成教育。各种制度的建立为提高课堂教学的实效性，减轻学生的课业负担提供了有力的保证。教学制度的规范管理，有力的推进我校教学工作的效果，促进了学校教育教学教学的发展。

3、严把教学质量关。

教学质量是学校的生命线，我们非常重视教学质量，努力提高课堂教学效率。提高课堂教学效率的关键是教师，我们要求每位教师必须备好每一节课，积极从教材中挖掘出启迪学生、培养学生能力的因素，建立教学上的最佳工作点，充分调动学生的思维积极性，提高学生能力。踏实抓好学生的课堂学习，丰富学生的课外活动，通过定期举行的字词竞赛、口算竞赛、朗诵比赛、采蜜集评比、作业评比等丰富多彩的教学活动激励学生的学习积极性。在日常教学中注重学生学业的形成性评价，认真做好单元质量监控，每单元考试及期中期末考试后做好试卷分析，教务处与各教研组召开质量分析会，深入分析各班现状，找出存在的问题，分析问题的根源，寻求科学合理、切实有效的对策，保证教学质量的提升，

a) 贯彻新的教学理念。

在新课程改革的大环境下，我们积极倡导新的教学理念。每学期，我们组织老师学习《课程标准》及《课程标准解读》，通过学习，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人，确立了“一切为了人的发展”的教学理念。在教学中我校教师能注意充分调动学生的积极性。根据学科的性质、教材的内容、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的教学方法。努力改进教法的同时，更注意对学生进行学法的指导，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件，使学习的过程成为学生丰富情感，完善自我，学会合作，学会做人的过程。同时，教师的教学水平也不断的进步，我校多位教师的优质课获得各级奖励。

（三）、学生管理与教务管理

学校现有教学班17个，在校学生874人，平均班容量51人。结合学生实际，学校坚持开展丰富多彩的课外活动，展现风采，提高素质。每学期我们举办一次体育节、艺术节、英语节、读书读报节活动，教务处与德育处精心设计活动内容，取有效激励措施，学生全员参与。设立集体优胜奖、小明星奖等，鼓励学生积极参加各项活动，在活动中锻炼技能，培养能力，促进了学生素质的全面提高。学校的各个功能教室及室内仪器设备都有专人管理，并能充分利用;学校还创设条件，接入宽带网，并于2014年更新了语音室，新建了教师电子备课室 ……此处隐藏10328个字……切”是学校的办学宗旨“让每一个孩子拥有一个幸福的童年”是我校的追求。长期以来教师的敬业精神和师德师风得到社会的认可全校师生自觉遵守校纪校规“团结进步、奋发向上”的校风已经形成。 目前学校已具备先进的办学理念健全的办学机构 明确的提高教育教学质量规划强有力的教师队伍、良好的育人环境和较完备的档案资料。 自查自评情况 一、 成立了自查自评工作的领导小组 组 长吐尔洪·肉孜 副组长艾海提·吐尔迪 买买提·努尔 巴哈尔古丽·毛拉买提 成 员阿曼古丽·伊布拉音 卡合曼·吐尔洪 王永辉 祖母来提·瓦哈甫 舒亚邦 阿依努尔·艾尔肯 汗佐然木·艾买提 努尔比燕·买买提 陈莉 刘芳 冷小燕 二、自查自评的工作程序 程序 制订了详细的自查自评工作方案明确分工责任到人 有检查有整改。 分工 m1、双语教学条件负责人吐尔洪·肉孜 m2、双语教师队伍负责人买买提·努尔 m3、双语教学管理负责人阿曼古丽·伊布拉音 m4、双语教学质量负责人卡合曼·吐尔洪 过程 一 召开全校师生动员大会全体参与。 二 分四个阶段开展自评工作。第一认真学习上级 下发的教学质量评估指标体系明确分工第二对照指标体系全面检查学校的教育教学工作第三总结学校教育教学质量的经验和特色及存在的问题和差距第四结合自查出的问题进行整改。 三 自评总结 本次教学质量自查自评工作对我校教育教学工作起到了促进作用通过学习地区下发的评估指标体系使我们更加明确了今后我们教育教学工作的目标进而不断推进我校的教育教学工作经过自查自评我校教学质量工作自评得分b较好分。 学校自我评价分析如下: 教育教学是学校发展的关键一直以来我校按照我县教育工作会议精神认真贯彻党的教育方针积极学习先进的 教育思想和新的课程标准以深化教育教学改革、提高教育教学质量、强化教师素质为重点以科研兴校为突破加强教学常规管理抓好教研室、备课组建设以务实、创新的工作作风加强教学研究不断解决教学中的新问题努力培养和提高学生的创新精神和实践能力全面提高学校教学质量。按照《义务教育阶段学校“双语”教学评估指标体系试行》要求逐项进行了自查自评现将自查自评情况汇报如下: m1双语教学条件 m11教学设备 1、语音播放设备 我校有校园广播一套按时播放“双语学习”节目录音机8台保证了汉语教师每人一台另外还有电视机3台dvd 3个基本保证了教学的需求。。 2、计算机教室 我校设有多功能语音室一间每周安排使用18次学生计算机31台每周10节课。 m12教学资源 1. 教学文件 《基础教育课程改革纲要试行》和《义务教育双语教学课程设置方案试行》双语教师每人一份。此项工作达标 2、教学用书 双语教师每人有一套所任学科课程标准、教材和教师参考书此项工作达标 3、图书报刊我校图书室现有藏书 本其中用于双语教学的图书 本生均小学5册用于双语教学的工具书 种订阅用于双语教学的报刊 种。 4、其它教学资源 有与文字教材、电教设备配套的教学卡片、挂图、音像资料和教学软件基本数量满足教学需要。 m13其他条件 1、班额我校两个双语班模式二一年级40人二年级34人普通班每个班均未超过45人此项工作合格得分为0.5分 2、经费保障 学校有双语教学专项经费

基本满足改善双语教学条件和双语教师培训的需要公用经费优先保证实施双语教学的需要。 学校双语教学条件优越配套设施非常完善基本满足双语教学的需求得分为 分等级为 。 m2双语教师队伍 自评分b分 m21人员配备 我校现有 个班模式二班级2个汉语文教师2人汉数学教师2人民语文教师1人普通班 个汉语教师 人民语文教师 人民数学教师 人其他学科教师 人经过自查教师均未超课时。此项工作得分为1分。 m22任职条件 1、职业道德经自查我校教师都能认真履行《教师法》规定的教师义务模范执行《中小学教师职业道德规范》自觉维护祖国统一和民族团结坚决反对民族分裂主义和非法宗教活动不参与宗教活动不穿戴宗教服饰无品行不良和违法、违纪问题无歧视、体罚、变相体罚等侮辱学生人格尊严的行为无侵犯学生合法权益的现象。 2、教师资格双语教师包括汉语教师均取得了教师资格本科 人 专科 人具备《教师法》规定的学历母语为汉语含民考汉的教师普通话水平二级甲等 人 二级乙等 人母语非汉语的小学教师汉语水平hsk五级 人 hsk六级 人hsk七级 人hsk八级 人教师资格全部合格此项得分为0.5分。 3、身体状况经自查我校教师身体健康无慢性传染病、精神病患者。 m23教学能力 1.测试与考核 我校现有双语班教师 人汉语教师 人在这些教师中新参加工作 人未参加过中小学教师专业基础知识水平测试和计算机技术水平考核。有 人中小学教师专业基础 知识水平测试和计算机技术水平考核合格。 2.汉语表述经我校组织的公开课多次听课我校双语教师和汉语教师汉语发音基本准确表达流畅、清晰板书规范、正确。 3.教学效果经检查教案和听课我校双语和汉语教师教学设计和教学环节符合要求授课无知识性错误学生学习积极性高掌握知识情况较好。 m3: 双语教学管理 自评分b分 加强教研创新方法提高成绩为使我校“双语”教师能够创新教学方法不断打破双语教学难点我校在进一步加强了“双语”教学教研工作每周一、周四实行“双语”教师说课及讲公开课制度。并在说课、讲课之后进行集体评课从中吸取经验改进教学方法有效提高了 “双语”教师教学方法。 积极开展“八个一”教研活动及“1234”工程教案的审批、作业的批改的事项做到了及时、按时并定期开展校本教研工作加强“双语”之间的交流及研讨使“双语”改进教学方法、提高教学技能起到了决定性作用。与教研片区其他各校加强经验交流不定期利用教研片区为契机大力开展“双语”教学研讨会收集好的经验做法并结合自身教学努力改进教学方法提高教学技能及成绩。 积极参加上级部门组织的各类双语教学研讨会使我校 教师寻找更好、更优、更新的教学技能及方法从而学生改善双语水平不断提高教学成绩。 学校各项教学常规管理制度健全对教师的备课、上课、作业布置批改、课后辅导、考试与学生评价等教学环节的指导检查有要求、有评价、有总结整改措施效果好学校和教师的教育教学行为规范。 m4双语教学质量 自评分b分 大力营造语言环境切实提高学生“双语”知识水平。为提高我校”双语”教学班学生汉语水平提高学生学习汉语的兴趣彻底清除语言阻碍我校模式三教学班采取“教汉语、说汉语”的教学模式积极鼓励教师在班级用汉语言与学生交流并在课余时间用汉语跟学生交流大力营造了汉语语言环境激发了学生的学习兴趣为我校“双语”教学工作奠定了扎实的基础 对于其他“双语”教学班级我校积极利用板报、校园广播、各类集体活动演讲比赛、诗歌朗诵等多种方式丰富“双语”载体大力营造语言环境切实提高了学生“双语”知识水平。 学校制定了全面的教学质量评价方案能够利用中考、期末监测等方式对本校的教学质量进行比较科学的分析评价。每学期进行两次以上的质量检测加强课堂单元检测 学校的教学质量明显提高。学校还针对双语教师队伍进行有目标、有计划的校本培训。 以上是我校按照《义务教育阶段学校“双语”教学评估指标体系试行》本着实事求是的原则对我校教育教学工作进行自查自评有不足之处请上级领导给予批评指正和指导。 温宿县吐木秀克真中心小学 2014年10月