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小学班主任人个教学经验材料(精选多篇)

时间:2024-06-11 13:50:13
小学班主任人个教学经验材料(精选多篇)[此文共11750字]

第一篇:小学班主任人个教学经验材料

我叫,2014年8月参加工作,从事班主任工作已有5年,现任xx小学二二班班主任。通过五年的工作实践,使我深深感受到平凡的班主任工作,是提高学生能力、培养学生习惯、塑造学生人格的工作,虽然琐碎,但却是一件光荣而有意义的工作。在上一年度工作中,我从培养学生良好的学习习惯、劳动卫生习惯和思想道德等方面入手, 提高学生素质,促进学生全面发展,在班主任工作中收获丰硕。

一、四个注重,培养学生良好的学习习惯

一是注重培养学生认真听讲。学生养成专心听讲的习惯首先,老师要明确在课堂上的每个要求和问题,从而引导他们仔细听课;其次,采用学生喜闻乐见、生动形象的教学方法,吸引他们仔细听课;再次,变板书布置作业为口头布置作业,时时处处培养学生认真听的能力,逐渐养成认真听讲的习惯。二是注重培养学生主动思考。“问与学,相辅而行者也,非学无以致疑,非问无以广识。”在教学过程中我经常引导孩子去独立思考问题,让孩子不仅喜欢去问问题,而且也愿意去寻找问题的答案。如在全市优质课评比课堂上,我就《称赞》一课中的一个问题向学生发问,学生参照课文,通过认真地思考,很快就做出了正确地回答。学生们精彩的表现受到了评委老师的一致好评。三是注重培养学生自主阅读。我从一年级的时候就注意培养他们的阅读习惯,从刚开始的老师提问题学生听故事找答案,到后来学生自己提问自己阅读,从漂亮的幼儿画报,到少儿科普读物。有了良好的阅读习惯,学习就变得轻松了,这也为培养孩子的自学能力打下了良好的基础。四是注重培养学生做作业。不仅要关注孩子作业完成的质量,而且要关注孩子作业完成的时间。由于孩子年龄小,每次能够集中精力的时间长短不一样,所以,每次布置作业我都会根据作业内容规定作业时间,并且完成作业后都会让家长注明学生是否能够按时完成作业,尽量不要让孩子形成磨磨蹭蹭、不讲效率的习惯。对于字体规范,工整干净的作业给予鼓励或展示在“稚子风采”中。

二、三管齐下,培养学生良好的劳动、卫生习惯

培养学生从小爱劳动,讲卫生习惯的同时,也在不断的培养学生的责任心。为了引导学生做好这一常规工作,我在班内采取了“引、率、管”相结合的方式。一是对学生作正面引导。利用平时的班会、晨会、课余时间对学生进行教育,使他们懂得“一屋不扫何以扫天下?”的道理。针对学生的特点,给他们分工,要求他们做到各负其责,正确处理“扔”与“捡”,树立典型,把做得好的学生的照片贴在榜样栏里,以此鼓励先进,激励其他同学学习先进。二是教师的一言一行要做好学生的表率。每天我都会在教室里和学生一起打扫卫生,见到废纸、杂物,弯弯腰,捡一捡,这往往比对学生进行几次空头教育效果好上几十倍,一年下来,孩子们的主人翁意识明显增强。三是做好卫生管理。每天的值日组长负责检查三次教室及个人卫生情况,并设立了班级卫生检查员,配合值日组长的工作,及时做好监督与整改。通过一年的努力,我们班被评为全校纪律卫生先进班集体。

三、两大活动,培养学生优秀的道德品质

“学习不好是次品,品德不好是危险品”这句话深刻的阐释了德育在教育中的重要地位。对于二年级的孩子来说,正是接受各方面教育的最佳时机,除了学习,我想更为重要的是教会他们认识世界,明辨是非,学习怎样做人。因此,我今年充分利用中队会和主题班会加强对学生的德育教育。“七一”前夕以庆祝中国共产党成立90周年为契机,召开了“红邻巾心向党”主题中队会,并在全区队会活动中荣获一等奖;二年级上学期,成功开展“学会感恩,学会生存”、“我是文明小学生”等班会活动,几乎全员参与,表现积极,得到了学校领导和学生家长的一致好评。通过一系列活动的开展,使学生们知识得到掌握,能力得以锻炼,情感得以升华,更使道德品质得以突显。

教育工作,是一份常做常新、永无止境的工作。在以后的工作中我将一如既往用心去教诲我的学生,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。希望在以后的工作中能发扬优点,克服不足,总结经验教训,使班主任工作更上一层楼。

第二篇:做好班主任人工作的几点体会

做好班主任人工作的几点体会

学校工作主要是学生工作,而学生工作又是班主任的主要工作,班主任工作在学校工作中有剧组轻重的地位和作用。我在长达十几年的班主任工作中得出了如下几点体会。

一、练好基本功

俗话说:“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作,首先要加强班主任自身建设,提高自身素质。树立班主任权威。班主任首先是教师,是知识的传播者,是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。树立班主任威信的捷径之一是不断用新知识充实自己,做知识的富有者。学生最不能原谅的就是教师的一知半解。学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重,而是因为你确实有知识才信任和尊重。班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。

二、熟知学生情

班主任接到新班级,就要熟悉学籍卡,了解学生各方面情况,把握他们的性格爱好。为建立良好的师生关系打下基础,从而顺利开展各方面的教育工作。

要善于观察学生,对学生的学习和生活要进行长时间、不动声色的观察,要有目的、有计划、有针对性的进行,掌握第一手材料,以便采取灵活有效的教育方法。

随时家访,多访多思,勤问勤记,了解学生在家庭中的地位及社交情况,了解个别特殊表现和各种优差倾向、发展态势等方面,才

能有根据有计划的制定班主任工作,对个人或班集体发生的问题才能有效解决和处理。

三、行动是先锋

现代教育家叶圣陶说:教育工作的全部内容就是为人师表。班主任日常生活的点滴,对学生具有潜移默化的功效,所以要求学生做到的,自己要先做到。如与学生一起上操、一起读唱、一起劳动、一起参与课外实践;生活俭朴,不讲吃穿;上课不迟到,下课不拖堂;遵纪守法,严于律己,树立良好的自身形象。要深知“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”这句古训所包含的深刻这里,并坚信“身教重于言教”是不容置疑的千古真理。

四、情理贯始终

情,是班主任心灵深处向学生缓缓流淌赶路的一口清泉。我们面的是有头脑、有思维、有尊严、有丰富的内心世界和情感体验、可塑性很强的人,他们不经需要只是清泉的浇灌,更需要感情的雨露的滋润。班主任唯有与学生搭起感情的桥梁,学生才会有话给教师说、又难找老师帮、优酷向老师诉,从而建立其相互信任的师生群体的良好关系。在此基础上,学生乐意接受你的关爱,诚心听取你的建议,并随时改正自己的缺点。如果班主任总以高高在上的姿态、整天板着面孔,学生就会威而远之,心怀戒备,不敢讲真话,就会慢慢滋长着一道道阻塞心灵的厚障壁,使交流中断。

有了丰富的情感,还要以理服人,才能使育人园地焕发出多人的光彩。

学生在校不仅要学习各科知识,还要学习做人的道理,班主任要向学生讲清做人 ……此处隐藏7050个字……能力,又增强了学生的自信心。同时,也大大激发了学生的学习兴趣:老师不再是高高在上的,也有不懂的时候,我也要当当老师。这时我与学生是平等的,融洽的。

在这一点上,孩子们让我感到骄傲,同时我也深深体会到:只要你有一颗真诚平等的心,孩子们会敞开心扉接纳你,信任你,并不会笑你的不足之处。因为我在上第一节英语课时,就对学生们真诚地道出自己的实际水平跟他们一样,刚入门的!真心地希望能与同学们在这一年的英语教学中与他们一起学习,一起成长,一起进步。就这样,我边学边教,边教边学,抱着词典,与学生们在课堂上一起,努力学习着,并没有不懂装懂,也没有老师的架子与面子。所以,学生真心地接纳了我,允许我暂时的错误,也允许我及时的纠正。固而,我的英语课堂总是其乐融融的,不时会有“老师,这个词应该这样读?这个单词是这样写的”这样声音的出现,学生的学习兴趣总是保持满满的。这就是我班成绩能保持的最根本的原因吧!

其次,教师得教的有“趣”。小学生的特点是活泼好动的,自制能力较差,有意注意持续的时间相对较短,很难在40分钟的课堂上全神贯注地听课,那么老师们便把学生的无意注意度为有意注意,对不同的内容采取不同的教学方法,开展有趣的课上活动,大家应该都有这样的感觉,当我们在课堂教学中开展一些游戏,对话情境等教学活动时,学生的学习热情就特别高,改变了由于长时间的听课带来的沉闷气氛,从而再次激起学生的学习兴趣。由于,我是初次担任英语教学,对于一些教学环节游戏,活动课还不是很熟悉,很了解。但通过上次去福州听课后,我受益匪浅。虽然我们与他们的差距很大,但对于今后的英语教学技巧,教学组织工作等方面会有很大的借鉴!

再次,培养学生的自信心。我认为,对于有进步或表现好的学生,教师及时,真诚和恰到好处的表扬,能使学生的积极性得到提高,且对于有些学习成绩不好,但他的英语书写很棒,或者他回答问题的声音响亮,语感较好的,我都对他进行适时表扬,使他们在得到赞赏的同时,产生更大的学习动力。

总之,作为英语教师,一方面要向学生传授语音知识并使他们掌握,另一方面更要重视培养学生兴趣,才能获得事半功倍的效果。

第二 ,在英语教学中,单词教学是必不可少的一个重要环节。要求教师注意教学方法,充分调动学生的学习积极性,把单词教学贯穿教学的始终。

大家都知道,在学习英语的过程中,学好发音是十分重要的第一步。只有学好发音,才能听懂别人说的话,也才能让别人听懂你说的话,能听能说,英语就算活了。只有学好发音,才能把所学的语言材料以正确的形式在脑子里储存下来,以正确的形式使它重现,从而加强对语言的感受,最有效地掌握语法和词汇,提高实际使用的能力。因此,学好发音是不可缺乏的第一步。发音没有认真学好,不仅英语说不好,连朗读都有困难,这样就很难学得活和学得牢,也很难尝到学习英语的甜头。一开头学好语音,学英语的方法对,路子宽,以后收效会越来越大的。

因此,从第一节英语课开始我就渗透语音教学,不论是会话中的词,会话后的词,还是字母,都给出音标,按音标教给学生发育,强调发音要领,持之以恒。这时,以模仿和利用音标相结合的方式进行教学,并从中使学生形成音标学习英语的意识和一定的技能。接着,利用学生已有知识和技能系统学习音标知识,并应用音标知识和技能去学习词汇。“授人以鱼供一饭之需,授人以渔则终生受用无穷”。我要求学生记笔记,即课本会话中单词的音标,课后学生自己练习时若忘记某个词的发音,自己根据音标拼读出来,这一点在教学中我经常强调,我也认为非常重要。同时我鼓励学生学查字典,自己遇到生字,自己去查,去拼,让学生真正感觉到学习的乐趣。

另外,在单词教学中,教师还应结合放录音给他们听,使学生从听觉上正确地感受某个单词的读音,特别是课本会话中的单词,这一点尤其重要,这是训练学生听力的重要途径,也是主要手段。

单词的认读,记忆也是英语教学的一大难点,我是这样进行的。先让学生据音标拼读,看清单词字母组成,加深印象,让学生记牢,而后让学生在每天记忆为最佳时段,让学生自行认读,比如早读课前20分钟,到指定负责的同学那里进行对话。一人说中文,一人说单词并拼读字母,而后交换角色,加读单词记忆,最后,采取定期听写,随机复习方式,进一步巩固学生的单词记忆。

第三 ,课文中重点句型的操练。在这一环节中,我认为首先应染让学生理解句子的中文意义,以及与中文表述的明显区别。然后,渗透语法知识点的教学,最后采用形式多样的方式进行反复操练,使学生掌握句型的特点,并且创设与学生生活相联系的情境,提高学生运用英语的能力,总之,句型的操练离不开具体的教学情境,教师应创设与学生生活经验紧密的课堂情境,让学生与之产生共鸣,这样,才能使学生在不知不觉中又在情理之中学会课文的重点。

六.对待学生方面与时间安排方面

对于刚接触英语教学又面临毕业测试双重压力的我来说,英语教学工作困难重重,学生基础薄弱,英语知识点又多,学生的单词量积累又少,一切都得从零开始,从头再来。时间短,教学量大,任务重,如何合理地分配时间,完成教学工作量,提高教学质量是我们每个毕业班英语老师的共同难题。

一个人的力量与精力毕竟是有限的,于是,我分析了本级的学生特点,女同学和个别男同学对于英语学习特感兴趣,积极性较高,程度也较好,对于英语语音的学习接受比较快,因而我就专门培养了四,五个主力同学,担任英语小老师,专门帮助那些对于单词认读,句子朗读有困难的学困生,进行“一对一,一对二”帮扶,同时,检查其他中等程度的同学掌握新授课的记忆与巩固情况。这样,既大大减少了我的工作量让我有更多的精力来备课,也进一步增进学生间的互动,展开比赛,提高他们的学习热情。

在保证课堂教学时间的前提下,利用早晚各腾出的20分钟,有时辅导作业,检查他们完成活动用书情况,有时让程度好的学生领读

课文单词,有时帮助学困生补缺补差,有时操练一些重点句型,使他们树立起学好英语的信心,形成一个你追我赶,互帮互学的良好的英语学习氛围。

七.教学工作中存在的问题

近几年的教学,我也时常感受到工作中存在颇多的问题,亟待我认真地对待,及时地改进。反思中总结了以下几个方面存在的问题:

1.教学方法形式虽有所变化,但还是较单一,死板,主要还是老师单纯讲解,学生听答,那些“优秀生”听得进去,做得下来,而有的学困生就无法达到要求了。

2.有些教学方案无法全面,完全实施。由于时间,精力和个体水平的有限,导致教学水平无法真正提高。

3.学生智力,能力水平的差异是客观存在的,不是一朝一夕能改变,提高的。

4.学生没有一定良好的学习习惯(或说是自制力较差)

八.英语教学工作的改进

针对以上存在的问题,以及实际情况,今后,我要加强教育教学理论和英语的学习,完善我的教学方案,提高我的教育教学能力。

同时,在教学中,注意培养学生的学习自制力以及良好的学习习惯,努力提高英语教学质量。以上这些,只是我对自己英语教学工作的一些浅显的,还不成熟的看法和体会,

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