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渴望春天教案 优选10篇

时间:2024-05-23 04:05:34
渴望春天教案 优选10篇[此文共10885字]

渴望春天教案 优选10篇 由会员“gameboypensky”整理投稿精心推荐,小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

【目录】篇1:渴望春天教案篇2:渴望春天教案篇3:渴望春天教案篇4:渴望春天教案篇5:渴望春天教案篇6:渴望春天教案篇7:渴望春天教案篇8:渴望春天教案篇9:渴望春天教案篇10:渴望春天教案【正文】

篇1:渴望春天教案

教学目标

一、情感·态度·价值观

1.能够进取地感受、理解作品所表现的对春天和生活的赞美之情,并用优美的歌声加以表现。

2.感受莫扎特在人生最困苦之时,仍能用孩童般天真、美妙的旋律表现对生命、春天渴望之情的精神。

二、过程与方法

1.在不断聆听和思考中熟悉歌曲《渴望春天》的旋律,分析歌曲音乐要素,理解、表现歌曲的情感。

2.结合教师讲解和自主演唱后的思考,关注作品的创作背景,更深刻理解作品的情感内涵。

三、知识与技能

1.学习用流畅、跃动的声音表现《渴望春天》的风格与意蕴。

2.明白68拍的指挥图示,并划拍辅助歌曲的学唱。

3.了解作曲家生平及贡献。

教学重点:

在分析、理解的基础上,准确表现歌曲《渴望春天》的风格与意蕴。

教学难点:

用平稳、连贯的气息完整演唱歌曲的每一个乐句;准确演唱第三乐句的变化音。

教学过程:

一、准确学唱歌曲

1。聆听歌曲、感受音乐要素:

(1)第一次聆听

提问:歌曲表现了什么样的完美愿望?歌曲的整体情绪是怎样的?你能听出这首歌是由几个乐句构成的吗?

(2)第二次聆听

聆听第一段歌词:尝试即兴用动作表示歌曲各乐句的关联与变化。

聆听第二段歌词:请学生随乐句作呼吸练习(教师可让学生左手持小纸片放在嘴前,以验证他的气息是否均匀、准确)。

教师在对学生的气息做出明确的指导后,提示学生每一句开始前要像闻花香那样做深呼吸(即胸腹联合呼吸),然后随着音乐轻声哼唱,如学生由于肺活量的问题不能坚持演唱整个乐句,教师应引导学生关注歌曲旋律的流动,这样即使中间换气了,听起来依然感到比较连贯。

2。发声练习:

用“u”母音演唱《渴望春天》第一乐句的旋律。

3。视唱歌曲旋律谱,分析、表现音乐特点。

4。指导学生划68拍(合拍)的指挥图示。[由www.网友投稿]

5。进行第二次视唱。

6。指导演唱难点乐句:

(1)第三乐句的变化音

(2)指导学生练习第四乐句第二小节及第三小节的装饰音的演唱

二、艺术地歌唱

1.教师:通常情景下,当旋律上行时应采用怎样的力度变化?下行呢?

学生:上行时渐强、下行时渐弱。

2.请学生完整而准确地演唱歌曲旋律,要求用手划出旋律线的起伏,并尝试唱出力度的变化。

3.唱后可团体标注力度变化。

4.请学生自主演唱歌词,并随旋律的起伏表现出渐强、渐弱的力度变化。

5.知识拓展:这种渐强、渐弱的力度变化,是由于钢琴这一乐器的不断革新,而使这一风格在莫扎特所属的维也纳古典乐派时期得以构成和表现。

6.简介莫扎特和作品创作背景后,提问:你如何理解奠扎特在历经生活磨难、身体每况愈下的时候却还在谱写如此完美、充满童真的歌曲?

学生可能回答:他是借以童真的歌声,表现着对生命之春的渴望。

7.学生讨论后,教师要求学生带着这些深刻的理解继续感受优秀的演唱版本。

8.请学生讨论哪些演唱方法能够使歌曲更具孩童般的天真与期盼之感?

9.学生完整表现歌曲的情感意境。

三、小结

以填空或提问的形式复习本节课的重点知识,要求在课后用正确的八六拍合拍图式划拍并准确背唱《渴望春天》第一段歌词。

篇2:渴望春天教案

一、教学目标:

1、 在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中,感受歌曲明朗、愉快的情绪。

2、 培养学生对经典作品的兴趣和热情,唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、进取的情感体验。

3、 让学生初步了解有关作曲家生平等音乐与相关文化

4、 能够从以“春”为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处的欢乐,乐于参与表现创造“春”的音乐活动。

二、教学重、难点

1、 尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心境。

2、 认识变音记号,学习临时变化音的唱法。

三、课前准备:

播放一些以春天为主题的欢快的音乐作品如:《春天在哪里》,创设情景,帮忙学生从音乐风格上自然地走近春天。学生从无意注意到有意注意,在不经意间领略到春天的诗意、暖意。

四、教学过程:

(一)导入

(在《春天在哪里》音乐声中进入教室)

师:刚才播放的这段音乐大家应当十分的熟悉,能告诉我它的歌名吗?

生:《春天在哪里》。

师:这首歌表现了什么啊?春天的歌。此刻春天的脚步也慢慢走近我们的身边,我想请同学们用自我熟悉的一些诗、歌还有词来描述一下春天。

师:同学们表现的十分的好,在这短短的几分钟时光内就说出了这么多关于春天的诗和歌,说明同学们对美丽的春天是多么的热爱。

1、 聆听(渴望春天)

师:首先我请同学们来欣赏一首歌曲,听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么?(运用开门见山的方法,直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲,使学生熟悉旋律,熟悉音乐,初步体会和感受音乐的意境。体会歌曲明朗、愉快的情绪)

生:我感受到了大自然……万物复苏等。

师:刚才个别同学谈了自我感受,那么我想那些没有举手的同学必须还在回味当中。你们能不能给这首歌来添一个歌名呢?

生:《渴望春天》

2、 简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时光和非凡的音乐天赋

师:刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特创作

师:关于他你们了解多少呢,在课前我请同学们去查找了一些关于莫扎特的资料,我们一齐来分享。

生:他是奥地利作曲家,维也纳古典乐派代表人物之一……

师:同学们找了十分多的资料,此刻我们也初步的了解了一些有关莫扎特的东西。让我们走进他的歌曲中,去领略一番。

3、复听《渴望春天》

师:下头请再次欣赏《渴望春天》,边听边思考以下问题:

A、歌曲的演唱形式: 1、男声合唱 2、童声合唱 3、女声合唱

B、歌曲的 ……此处隐藏6757个字……气息。(边唱边划拍子)

【设计意图】:本环节着重运用了讲授法、演示法、练习法,遵循以学生为本的理念,让学生选择唱不好的乐句,引导学生用正确的方法和声音来表现歌曲,增强学生对音乐作品的情感体验。

三、悟春——创新实践,感悟春天

莫扎特用歌表现春,朱自清用散文表现春,你想用什么表现呢?

1、以“春”为主题进行活动交流,请同学们画一画春天的图,背一背春天的诗歌,唱一唱春天的歌曲,跳起春天的舞蹈。活动后展示、评价。

2、请你说一、二句心中赞美春天的话

生:万紫千红总是春。

生:春天是完美的,生活是完美的……

【设计意图】:本环节运用谈话法、讨论法、发现法,引导学生进行音乐探究与创造活动,以发展学生的创造性思维本事,增强学生音乐表现的自信心。

四、教师总结

同学们,今日我们经过说春—-品春—-悟春三个环节,用歌声、用心灵体验了春天。经过欣赏和演唱,相信同学们对春天更加关注和喜爱。春天的美是无限的,下节课请大家继续跟着我品味春天!

学生在歌曲《渴望春天》的音乐声中走出教室。

篇9:渴望春天教案

《渴望春天》教案

课型﹕唱歌课。

课时﹕一课时。

教学资料﹕

学唱歌曲《渴望春天》。

教学目的﹕

学唱歌曲《渴望春天》,启发学生用中速﹑抒情﹑愉快的歌声演唱该曲。

教学难点:

歌曲的理解和演唱。

教学准备:

录音机﹑录音磁带﹑图片﹑打击乐器等。

教学过程:

1.学生听音乐入教室。

2.练声:加强变化音的练习。

3.教师创设情景导入歌曲《渴望春天》的学习。

a。播放春天景色的录像,提问学生各自对春天的感觉。

b。让学生想一想我们以前所学的有关春天的歌曲并唱一唱,教师引出:今日我们准备再学一首有关春天的歌曲。

c。揭示课题,播放录音歌曲《渴望春天》,听完后提问学生对歌曲情绪的感触(天真童趣真挚和欢乐充满全曲),然后介绍歌曲作者莫扎特。(略)

d。用“噜”小声的跟琴视唱此曲,注意变化音的音准。

e。朗诵歌词。

f。歌曲处理,启发学生用抒情愉快的声音来演唱。

g。加入打击乐器为歌曲伴奏。

4.分组活动,师:刚才我们用歌声表达了对完美春天的感觉,此刻我们拿起画笔来画出我们心目中的春色。学生在《渴望春天》的歌曲声中画画,画完后请个别学生拿自我的画来讲评。

5.小结下课。

篇10:渴望春天教案

一、教学目标:

1、 在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中,感受歌曲明朗、愉快的情绪。

2、 培养学生对经典作品的兴趣和热情,唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、进取的情感体验。

3、 让学生初步了解有关作曲家生平等音乐与相关文化

4、 能够从以“春”为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处的欢乐,乐于参与表现创造“春”的音乐活动。

二、教学重、难点

1、 尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心境。

2、 认识变音记号,学习临时变化音的唱法。

三、课前准备:

播放一些以春天为主题的欢快的音乐作品如:《春天在哪里》,创设情景,帮忙学生从音乐风格上自然地走近春天。学生从无意注意到有意注意,在不经意间领略到春天的诗意、暖意。

四、教学过程:

(一)导入

(在《春天在哪里》音乐声中进入教室)

师:刚才播放的这段音乐大家应当十分的熟悉,能告诉我它的歌名吗?

生:《春天在哪里》。

师:这首歌表现了什么啊?春天的歌。此刻春天的脚步也慢慢走近我们的身边,我想请同学们用自我熟悉的一些诗、歌还有词来描述一下春天。

师:同学们表现的十分的好,在这短短的几分钟时光内就说出了这么多关于春天的诗和歌,说明同学们对美丽的春天是多么的热爱。

1、 聆听(渴望春天)

师:首先我请同学们来欣赏一首歌曲,听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么?(运用开门见山的方法,直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲,使学生熟悉旋律,熟悉音乐,初步体会和感受音乐的意境。体会歌曲明朗、愉快的情绪)

生:我感受到了大自然……万物复苏等。

师:刚才个别同学谈了自我感受,那么我想那些没有举手的同学必须还在回味当中。你们能不能给这首歌来添一个歌名呢?

生:《渴望春天》

2、 简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时光和非凡的音乐天赋

师:刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特创作

师:关于他你们了解多少呢,在课前我请同学们去查找了一些关于莫扎特的资料,我们一齐来分享。

生:他是奥地利作曲家,维也纳古典乐派代表人物之一……

师:同学们找了十分多的资料,此刻我们也初步的了解了一些有关莫扎特的东西。让我们走进他的歌曲中,去领略一番。

3、复听《渴望春天》

师:下头请再次欣赏《渴望春天》,边听边思考以下问题:

A、歌曲的演唱形式: 1、男声合唱 2、童声合唱 3、女声合唱

B、歌曲的情绪: 1、热烈激动 2、明朗愉快 3、低沉忧郁

C、歌曲的拍号: 1、34 2、68 3、38

(六拍子是由两个三拍子组成的)

D、歌曲描述了什么样的画面?

(第一遍带着问题听音乐,边听边写下前三题的答案。第二遍跟着录音小声哼唱,最终一题相互讨论后回答)

4、学唱歌曲

师:同学们用自我的语言描绘出不一样的画面,那么不明白用歌声描绘出的画面是不是也一样的美呢?先听教师把这首歌演唱一遍。听完这后我想你们必须也很想来学唱这首歌。

(1) 师边弹奏歌谱,生轻声学唱,找出自我认为最难唱的一句。讲解升号,装饰音、休止符、不完全小节、连音线。

师:在这首歌曲中出现了很多的休止符,必须要注意休止。

(2) 生随琴轻声的用“啦”来模唱。

(3) 学唱歌词并且能有感情的演唱。

师:这首歌的情绪是怎样样的呢?那我们唱的又是怎样样呢?跟磁带中唱的情绪是一样的吗?

(增强了学生对音乐作品情绪的体验,并使学生了解到歌曲的词、曲情绪应一致、和谐。)

5、课堂总结

师:你看今日春光明媚,空气清新,此刻真是个柳绿花红、莺歌燕舞的季节,那么此刻就让我们到大自然中感受一下春回大地、万物复苏的景象吧。

【小编简评】

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【网友评价】

很喜欢这种风格。

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